Arhiv tekstova
U ulozi učenika
Proteklog vikenda, točnije 24. travnja, Hrvatsko prosvjetno društvo Bela Gabrić je u suradnji s Hrvatskim nacionalnim vijećem organiziralo jednodnevni stručni skup pod nazivom »Jačanje jezičnih kompetencija prosvjetnih djelatnika koji izvode odgojno-obrazovni i obrazovno-odgojni rad na hrvatskom jeziku«. Skup je održan u OŠ Matko Vuković u Subotici, uz poštivanje svih epidemioloških mjera, a odazvalo se 43 prosvjetna djelatnika i to od odgojitelja u vrtićima do profesora u srednjim školama i ravnatelja škola.
Svi oni imali su priliku kroz predavanje, prezentacije, radionice i samostalan rad usavršiti svoja znanja i vještine, a pri tome su im pomogli i potaknuli ih predavači: Mirjana Crnković, Morena Rendulić, Ivan Baričević, Dušanka Čuruvija i Marina Piuković.
Redovite aktivnosti
Okupljene je pozdravila predsjednica Odbora HNV-a za obrazovanje, te ujedno i predsjednica HPD-a Bela Gabrić Margareta Uršal koja je istaknula kako je organizacija stručnog skupa dio redovitih aktivnosti HNV-a, te da ovaj stručni skup ima poseban značaj, jer ga je podržalo Ministarstvo prosvjete, nauke i tehnološkog razvoja Srbije, te je akreditiran od Pedagoškog zavoda Vojvodine.
»Važno nam je da ovaj stručni skup bude i akreditiran, jer time potvrđujemo njegovu validnost i značaj za prosvjetne djelatnike koji će dobiti potrebne bodove za stručno usavršavanje«, kaže Uršal i pojašnjava kako je ovakav vid rada potreban jer pridonosi stručnom usavršavanju uz postojeći Lektorat na hrvatskom jeziku.
Po njenim riječima, ovakve radionice pridonose tome da svaki učitelj, nastavnik ili profesor može provjeriti svoje znanje, odnosno proći neki vid samovrjednovanja. Također, kroz razgovor je istaknula da je potreba i želja nastavnika i profesora bila ponoviti temu oko formativnog ocjenjivanja i pedagoške dokumentacije u školi, što je i učinjeno.
Princip je isti...
Skup je pozdravila i ravnateljica škole domaćina Mirjana Stevanović, koja je ovaj stručni skup ocijenila kao izuzetno potreban, te ga u pozdravnom govoru usporedila s veslanjem, jer ako ne veslaš ostaješ u mjestu. Samo uz veslanje, odnosno rad, ima napretka.
»Zaista mislim da je ovo izuzetno potrebno. Osnovni metodičko-didaktički pristupi i principi su isti, ali smo svi svjedoci da se način nastave mijenja i da današnje generacije djece dolaze s potpuno drugačijim predznanjem i viđenjima. Ono što je dobro i za nas prosvjetne djelatnike jest susresti se, naučiti nešto novo, razmijeniti iskustva, ali i ohrabrivati jedni druge, te biti međusobna podrška«, kaže Stevanović.
Predavanja i prezentacije su bili podijeljeni u tri bloka, od kojih je prvi blok predavanja bio usmjeren na jačanje jezičnih kompetencija i odnosio se na hrvatski jezik i njegovu pravilnu uporabu, dok je drugi blok bio didaktičko-metodičke prirode, također na hrvatskom jeziku. Treći blok predavanja, za učitelje i odgojitelje, bio je iz područja glazbene kulture te je obuhvatio prezentaciju Montessori materijala i početno notno opismenjavanje, dok je za nastavnike i profesore održano predavanje o formativnom ocjenjivanju i pedagoškoj dokumentaciji u školi.
Ž. V.
